Позволяет проводить с учениками занятия естественнонаучной направленности в рамках классно-урочной системы
Чему научится ребенок
Дает возможность педагогу:
— Продолжить и развить умения, формируемые в дошкольном возрасте с использованием комплекта «Наураша в стране Наурандии»
— Подготовить учащихся к работе с цифровыми приборами (включая датчики) в основной школе
— Развить навыки перевода одного вида информации в другой в ходе подготовки отчета о проделанном эксперименте
Способ работы
Проведение исследовательских занятий с 12 учащимися (6 рабочих мест) в рамках экспериментальной деятельности в начальной школе
Состав:
— Набор цифровых датчиков в лотке:
цифровой Р-датчик магнитного поля (от -40 мТл до +40 мТл) – 1 шт.
цифровой датчик напряжения (от -5 В до +5 В) – 1 шт.
цифровой датчик освещенности (от 0 до 1000 лк) – 1 шт.
цифровой датчик пульса (от 30 до 150 ударов/мин) – 1 шт.
цифровой Р-датчик pH (от 0 до 14 ед. pH) – 1 шт.
цифровой Р-датчик температуры химический (от -40 до +180 градусов Цельсия) – 1 шт.
цифровой датчик температуры с функцией подключения к мобильному телефону – 6 шт.
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Мыльные пузыри» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Оптика» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Плавание тел» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Химия» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Электричество и магнетизм» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Движение» в лотке
— Набор лабораторного оборудования для учителя в лотке
— Стойка на колесах для хранения 8 лотков
— Соединительные кабели
— Программное обеспечение, позволяющее выводить показания цифровых датчиков на компьютер с операционной системой Windows и на мобильный телефон (планшет) с операционной системой Android
— Шаблоны отчетов, которые ученики заполняют с использованием цветных фломастеров (или карандашей), обучаясь преобразовывать информацию из одного вида в другой
Все лотки закрываются прозрачными крышками с защелками для наблюдения за содержимым. Оборудование внутри лотка расположено в ложементах для надежной фиксации при транспортировке.
Для компактного размещения, хранения и транспортировки лотков с оборудованием в составе предусмотрена стойка на колесах для размещения одновременно 8 лотков.
Методическое сопровождение
Цифровая лаборатория включает методические рекомендации для педагогов на русском языке по проведению 9 занятий-исследований, проводимых как без использования цифровых приборов, так и с использованием цифровых датчиков, компьютера и/или мобильного телефона (планшета).
Примеры экспериментов
— Может ли железка плавать (сценарий занятия без использования датчиков)
— Удивительные пузыри (сценарий занятия без использования датчиков и подготовкой фотоотчета с использованием камеры мобильного телефона)
— «Зависит – не зависит», или как движутся шарики? (сценарий занятия со сборкой картонных конструкций и использованием секундомера мобильного телефона)
— Как нагреть не нагревая, остудить не остужая? (сценарий занятия с использованием всеми учениками цифрового датчика температуры, работающего с мобильным телефоном, планшетом или стационарным компьютером)
— Кисло – сладко – горько! (сценарий занятия с использованием цифрового датчика pH и универсальной индикаторной бумаги)
— Наше сердце – пламенный мотор! (сценарий занятия с использованием цифрового датчика пульса)
— Почему так манит магнит? (сценарий занятия с использованием цифрового датчика магнитного поля)
— О чем рассказала радуга или почему трава зеленая? (сценарий занятия с использованием цифрового датчика освещенности)
— Так ли страшно электричество? (сценарий занятия с использованием цифрового датчика напряжения)
Позволяет проводить с учениками занятия естественнонаучной направленности в рамках классно-урочной системы
Чему научится ребенок
Дает возможность педагогу:
— Продолжить и развить умения, формируемые в дошкольном возрасте с использованием комплекта «Наураша в стране Наурандии»
— Подготовить учащихся к работе с цифровыми приборами (включая датчики) в основной школе
— Развить навыки перевода одного вида информации в другой в ходе подготовки отчета о проделанном эксперименте
Способ работы
Проведение исследовательских занятий с 12 учащимися (6 рабочих мест) в рамках экспериментальной деятельности в начальной школе
Состав:
— Набор цифровых датчиков в лотке:
цифровой Р-датчик магнитного поля (от -40 мТл до +40 мТл) – 1 шт.
цифровой датчик напряжения (от -5 В до +5 В) – 1 шт.
цифровой датчик освещенности (от 0 до 1000 лк) – 1 шт.
цифровой датчик пульса (от 30 до 150 ударов/мин) – 1 шт.
цифровой Р-датчик pH (от 0 до 14 ед. pH) – 1 шт.
цифровой Р-датчик температуры химический (от -40 до +180 градусов Цельсия) – 1 шт.
цифровой датчик температуры с функцией подключения к мобильному телефону – 6 шт.
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Мыльные пузыри» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Оптика» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Плавание тел» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Химия» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Электричество и магнетизм» в лотке
— Набор лабораторного оборудования по разделу «Движение» в лотке
— Набор лабораторного оборудования для учителя в лотке
— Стойка на колесах для хранения 8 лотков
— Соединительные кабели
— Программное обеспечение, позволяющее выводить показания цифровых датчиков на компьютер с операционной системой Windows и на мобильный телефон (планшет) с операционной системой Android
— Шаблоны отчетов, которые ученики заполняют с использованием цветных фломастеров (или карандашей), обучаясь преобразовывать информацию из одного вида в другой
Все лотки закрываются прозрачными крышками с защелками для наблюдения за содержимым. Оборудование внутри лотка расположено в ложементах для надежной фиксации при транспортировке.
Для компактного размещения, хранения и транспортировки лотков с оборудованием в составе предусмотрена стойка на колесах для размещения одновременно 8 лотков.
Методическое сопровождение
Цифровая лаборатория включает методические рекомендации для педагогов на русском языке по проведению 9 занятий-исследований, проводимых как без использования цифровых приборов, так и с использованием цифровых датчиков, компьютера и/или мобильного телефона (планшета).
Примеры экспериментов
— Может ли железка плавать (сценарий занятия без использования датчиков)
— Удивительные пузыри (сценарий занятия без использования датчиков и подготовкой фотоотчета с использованием камеры мобильного телефона)
— «Зависит – не зависит», или как движутся шарики? (сценарий занятия со сборкой картонных конструкций и использованием секундомера мобильного телефона)
— Как нагреть не нагревая, остудить не остужая? (сценарий занятия с использованием всеми учениками цифрового датчика температуры, работающего с мобильным телефоном, планшетом или стационарным компьютером)
— Кисло – сладко – горько! (сценарий занятия с использованием цифрового датчика pH и универсальной индикаторной бумаги)
— Наше сердце – пламенный мотор! (сценарий занятия с использованием цифрового датчика пульса)
— Почему так манит магнит? (сценарий занятия с использованием цифрового датчика магнитного поля)
— О чем рассказала радуга или почему трава зеленая? (сценарий занятия с использованием цифрового датчика освещенности)
— Так ли страшно электричество? (сценарий занятия с использованием цифрового датчика напряжения)
