Содержание программы разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и может использоваться с любой линейкой учебников, входящих в Федеральный перечень.
Комплект таблиц включает набор из 15 плакатов по следующим темам:
- Комнатные цветы. Уход за комнатными цветам
- Садовые цветы
- Части растений
- Насекомые. Части тела
- Рыбы. Части тела
- Птицы. Части тела
- Звери. Части тела
- Земля. Луна
- Наша страна
- Динозавры
- Зимующие птицы
- Перелетные птицы
- Дикие звери
- Домашние животные
- Знакомство с компьютером
К каждому плакату разработаны интерактивные тестовые задания, которые помогут закрепить и проверить уровень знаний учащихся.
Применение программы:
- В кабинете, оснащенном интерактивной доской или другим демонстрационным оборудованием, – организация фронтальной работы с классом при объяснении нового материала, повторении и закреплении знаний;
- В компьютерном классе – организация индивидуальной и групповой работы учащихся.
Содержание программы разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и может использоваться с любой линейкой учебников, входящих в Федеральный перечень.
Комплект таблиц включает набор из 15 плакатов по следующим темам:
- Комнатные цветы. Уход за комнатными цветам
- Садовые цветы
- Части растений
- Насекомые. Части тела
- Рыбы. Части тела
- Птицы. Части тела
- Звери. Части тела
- Земля. Луна
- Наша страна
- Динозавры
- Зимующие птицы
- Перелетные птицы
- Дикие звери
- Домашние животные
- Знакомство с компьютером
К каждому плакату разработаны интерактивные тестовые задания, которые помогут закрепить и проверить уровень знаний учащихся.
Применение программы:
- В кабинете, оснащенном интерактивной доской или другим демонстрационным оборудованием, – организация фронтальной работы с классом при объяснении нового материала, повторении и закреплении знаний;
- В компьютерном классе – организация индивидуальной и групповой работы учащихся.
